Методичні рекомендації щодо розвитку творчості у дітей в зображувальній діяльності

“Краса живе в очах людини, яка дивиться”  (Латинське прислів‘я)

1.Милування красою на заняттях з малювання
Мета:

• Вчити дітей помічати красу в навколишньому світі.
• Розвивати естетичну чутність у сприйнятті світу.
• Вчити відгукуватись на красиве емоціями і почуттями, дивуватись, захоплюватись,милуватись.
• Розвивати здатність до естетичної оцінки.
• Викликати бажання спілкуватися з красою, насолоджуватись процесом створювання краси.

Використовується:

• при сприйнятті природи;
• при розгляданні натури;
• при сприйнятті живопису;
• при зустрічі з декоративно–ужитковим мистецтвом;
• при ознайомленні і спілкуванні з художнім матеріалом;
• при сприйнятті кольору;
• при розгляданні малюнків.

2. Ознайомлення з художнім матеріалом
Мета:  

• Познайомити дітей з особливостями художнього матеріалу: з чого виготовлені, з яких частин складаються, чим відрізняються тощо.
• Одушевити предмети, з якими працює художник.
• Встановити відношення між художнім матеріалом і оточуючим світом.
• Познайомити з технікою малювання.
• Оволодіти культурою відносин із художнім матеріалом.
• Розвивати уяву в процесі спілкування з художнім матеріалом.

Тематика занять:

• Світ художника.
• У гостях у пастелі.
• Народження  вуголька

3. Ознайомлення з кольором
Мета:

• Ознайомити дітей з розмаїттям кольорів у навколишньому світі.
• Дати  інформацію  про  сполучення  основних  і складених кольорів.
•  Навчити дітей відчувати характер кожного кольору, визначити зв‘язок між кольором ізапахом, температурою, звуками, настроєм, смаком.
•  Учити дітей знаходити предмети певного кольору у навколишньому світі.

Тематика занять:

• Букет фарб.
• Народження рожевої фарби.
• Зустріч синьої і білої фарб.
• Зимовий килим (сріблястий колір).
• Ознайомлення із салатним кольором.

4. Ознайомлення з зображувальним мистецтвом
Мета:

• Розвивати здатність відчувати красу у мистецтві.
• Познайомити дітей з мистецтвом живопису та його жанрами: пейзажем, натюрмортом.
• Познайомити дітей з декоративно–ужитковим мистецтвом: з народною іграшкою Опішні, димківською іграшкою.
• Оволодіти культурою споглядання, милування творами мистецтва.
• Розвивати чуттєве сприйняття мистецтва.
• Вчити емоційно відгукуватись на красу мистецтва.

Тематика занять:

• Про що розповів пейзаж.
• Чудова іграшка (Опішня).
• Ознайомлення з натюрмортом. 
• зустріч з димківською іграшкою.

5. Використання елементів психогімнастики на заняттях
Мета:

• Створити умови і допомогти дитині увійти в художній образ.
• Вчити передавати ознаки, особливості образу діями, рухами, емоціями, мімікою.
• Виховувати здатність відчувати образ.
• Розвивати творчість у самовираженні.
• Встановлювати зв‘язок між собою і образами оточуючого світу.

Перелік вправ:

• Смачне яблуко.
• Я – дерево.
• Я – їжачок.
• Я – птах.   
• Кімнатна тварина.
• Я – зайчик.
• Я – сніжинка.
• Я–пролісок.

Основна діяльність дитини – гра. В грі дитина здатна перетворитись в будь–який персонаж казки івідобразити його характерні особливості. Можливості перетворювання можна використовуватина заняттях з малювання як вправи з психогімнастики.

6. Імпровізовані казки, фантазування на заняттях із малювання

Мета:

• Зацікавити дітей художнім матеріалом, об‘єктом та процесом малювання.
• Оживити навколишній світ і допомогти дітям глибоко відчути і пізнати його предмети іявища.
• Розвивати емоційну чуйність, асоціативно–образне мислення і уяву.
• Виховувати у дітей впевненість у собі.
• Розвивати виразність мовлення.

Використовується:

• при ознайомленні з художнім матеріалом;
• при ознайомленні з кольором;
• під час спілкування з художнім матеріалом;
• під час малювання;
• при розгляданні малюнка;
• під час спостерігання за об‘єктом малювання;
• під час слухання музичного твору.

7. Використання музики на заняттях із малювання

 Мета:

• Поглибити чуттєве сприйняття краси у світі.
• Показати дітям гармонію звуків і кольорів у природі.
• Розвивати асоціативно–образне мислення.
• Створити емоційний настрій на занятті.

Використовується:

• при фантазуванні;
• у психогімнастиці;
• у вправах на розвиток уяви;
• у сенсомоторних вправах для руки;
• при малюванні.

8. Сенсомоторні вправи для підготовки руки дитини до малювання

 Мета:

• Вчити дітей правильно тримати олівець і пензлик.
• Координувати рухи руки, необхідні для малювання.
• Розвивати дрібні м‘язи руки.
• Досягнути вільного, легкого, точного руху руки.

Перелік вправ:

• Пензлик вітається.
• Пензлик танцює.
• Пальчик стрибає.
• Пензлик на прогулянці.
• Олівець малює у повітрі

9. Вправи зі словом на заняттях із малювання

 Мета:  

• Познайомити дітей із словами, якими користується художник.
• Вчити використовувати різну силу голосу.
• Вчити дітей грамотно і правильно промовляти нові слова.
• Збагачувати  емоційну  насиченість  у промовлянні нового слова з відтінками різногонастрою.
• Розвивати почуття ритму і мелодійності у промовлянні слова.

Перелік вправ:

• Шепотіння слова.
• Прокричи слово.
• Слово стрибає.
• Слово співає.
• Сумне слово.
• Здивоване слово

Цікавими є поради Людмили Шульги щодо створення  умов щодо розвитку творчості у дітейдошкільного віку

• «якщо» для розвитку творчості:

1.Якщо Ви вмієте любити себе як унікальну частинку великої Природи,  Ви навчите цьому дітей.Дитина, не спроможна себе любити, не може залишатись щирою. Без щирості неможлива творчасвідомість.

 Пам‘ятайте:

“Наскільки приємною може бути людина, коли вона вміє бути сама собою“. (Платон)

2.    Якщо Ви поважаєте і любите оточуючих, Ви навчите цьому дітей.

Пам‘ятайте: Повага передбачає відсутність насильства. В ній мається на увазі бажання, щоб іншалюдина росла і розвивалася такою, якою її визначила природа. Повага – це здатністьусвідомлювати унікальну індивідуальність людини. Любов – акт давання: віддати свою радість,свій інтерес, свої розуміння, знання, почуття.

3.      Якщо Ви звертаєте увагу на достойності дитини і вірите в її можливості – Ви навчите їївірити в себе і отримувати, перемогу.

Пам‘ятайте про першу формулу освіти “Ти все зможеш!”

4.     Якщо Ви вмієте авансом дарувати похвалу і небайдужі до творчості дитини – в неї більшешансів відбутися.

Пам‘ятайте: “Таланти виховуються заохоченнями” (В.Оствальд)

5.     Якщо Ви порівнюєте одну дитину з іншою, Ви блокуєте можливість розуміти і прийматиіншу.

Пам‘ятайте: Порівнювати дитину можливо тільки з нею самою – сьогоднішню із вчорашньою.

6.  Якщо Ви допоможете дітям відчути глибину сприймання, побачити навіть у маленькомупредметі великий світ, навчите дивитись і бачити, слухати і чути, розуміти, відчувати і любити – Ви подаруєте їм радість високої культури.
Пам‘ятайте:  Високій культурі неможливо навчити, її треба увібрати в себе. Вона не тільки в логіці,вона в почуттях.
7.  Якщо Ви пропонуєте дитині свободу і вчите нею користуватися – Ви підтримуєте в дитиніенергії розвитку, пізнання і творчості.
Пам‘ятайте: Заборона для дитини – гальма, які зупиняють дії всіх цих енергій.
8.     Якщо Ви разом з дитиною шукаєте рішення, а не перевіряєте, чи правильно вона намалювала, – Ви розвиваєте можливість творчого бачення і не засмічуєте сприйняття стереотипами.
Пам‘ятайте:  Немає правильних і неправильних малюнків і фантазій! Дитина не помиляється, вона шукає свій шлях. Дуже велика небезпека для творчості – штамп.
9.  Якщо Ви чекаєте в малюнку відображення не того, що бачить дитина, а як вона бачить і яквідчуває – Ви підтримуєте дитячу геніальність.
Пам‘ятайте: Дитина живе на іншому рівні – фізичному й емоційному і відчувати як дорослалюдина – не може.
10.     Якщо для Вас важливо те, як Ви відкрили, аніж те, що Ви відкрили, Ви вчите дітейодержувати задоволення від пізнання.
Пам‘ятайте: Знання приходять тоді, коли Ви розумієте, як Ви зрозуміли. І Вам цікаво розуміти.
11.     Якщо Ви не поспішаєте в спілкуванні з дітьми – Ви вилучаєте байдужість.
Пам‘ятайте: В спілкуванні з прекрасним мовчанням можна сказати більше, ніж словами.
12.  Якщо діти працюють з цікавістю, вони застраховані від примушеної діяльності. Примушення для дитини завжди стрес, при якому організм знаходиться в постійному напруженні.
Пам‘ятайте: Щоб захопити дітей, треба спочатку захопитись самі.
13.     Якщо Вам не подобається малюнок дитини, не поспішайте давати негативну оцінку. Невизнаний малюнок замикає особистість маленького художника.
Пам‘ятайте: Праця душі дитини заслуговує визнання. Похваліть авансом і спробуйте подивитисьна малюнок очима дитини.
14.     Якщо Ви радієте творчим успіхам дітей, Ви вчите їх радіти чужим перемогам.
Пам‘ятайте: Східна мудрість наголошує: “Поспішайте    захоплюватись людиною, інакше випропустите радість“.                                                                                                      З повагою, Л. Шульга